• Воздействие тренера на танцора

    Воздействие тренера на танцораТанцор, который во время учёбы и в профессиональной жизни не перестаёт развивать­ся и который в своей профессии находит удовольствие, и имеет должный успех. Пробным камнем правильности педагогической ло­гики и педагогического воздействия является тот момент, когда из возможностей и це­лей удаётся сделать диалектическое единство. [Читать далее…]

  • Основные направления деятельности в обучении танцам

    Основные направления деятельности в обучении танцамТанцевальное искусство — это явление синтетическое. Оно направлено на развитие музыкально-ритмического, физического, эстетического и отчасти психического компонентов. Каждый педагог-хореограф, который хочет добить­ся определённых результатов в работе с учениками/танцорами, должен знать те способности, которые ему приходится развивать у своих подопечных: [Читать далее…]

  • Отдых как составляющая тренировочного процесса

    Отдых как составляющая тренировочного процесса Психологический микроклимат танцевального урока/репетиции играет   большую роль. Для танцора важ­но, чтобы каждое совместное пребывание с педагогом  носи­ло творческий характер. Но следует не забывать, что при всех  высоких требованиях педагогическо­го характера, которые предъявляются к тренеру, его вли­яние на танцора всё-таки ограничено временными рамками. [Читать далее…]

  • Правила поведения во время конфликта с учеником

    Конфликты на тренировкахТак или иначе, но во время тренировки возникают конфликтные ситуации  (плохое восприятие материала, неадекватное поведение ученика и т.д.). Конфликты неприятны, но они не должны быть разрушительными. Поэтому следует стараться  придерживаться некоторых  правил, чтобы пройти через конфликт спокойно и без стресса для педагога и ученика. [Читать далее…]