В отличии от общеобразовательной педагогики в методике танцевального обучения мы имеем дело с почти противоположной педагогикой. Об этом свидетельствует в наше быстротечное время и последняя работа Леонарда Грина (Университет Огайо), в которой он исследует соотношение времени, затраченного на учёбу, и времени применения полученных знаний и навыков на практике.
Структура тренировочного занятия
Когда педагог/репетитор приходит на работу (урок/ репетицию), он часто по дороге встречает учеников/танцовщиков, которые приходят в это же время в студию. Это, как правило, означает, что их тело ещё холодное, мышцы ещё не разогреты, — что очень опасно. Таким образом правильно построенное танцевальное занятие начинается с разминки. Разминка включает в себя общефизические упражнения, дыхательные упражнения, отработку базовых танцевальных шагов.
Каждый урок, каждая репетиция имеют определённые отличительные черты, так существует методика обучения бальным танцам. Эти черты постоянно повторяются. Как аспекты работы танцовщика они могут образовать центр тяжести занятий, могут также выступать одновременно или друг за другом. Мы эти аспекты уже знаем, но обращаемся к ним ещё раз на примере урока/репетиции и под этим углом зрения:
- Физиологические аспекты.
- Психологические аспекты.
- Пространственные аспекты.
- Музыкальные аспекты.
- Ритмико-динамические аспекты.
- Эстетические аспекты.
- Творческие и художественные аспекты.
Начинающим танцорам необходимо как можно раньше понять, что его тело — это ключ к достижению высоких результатов в в танцевальной карьере. Важно в любом возрасте и детям выделять определенное время несколько раз в неделю на занятие общей физической подготовкой. В первую очередь важно развить мышечную систему спины, пресса, и ног.
Результаты, относящиеся к танцорам
- у рабочих один год обучения даёт примерно 6 лет работы;
- у врачей один год учёбы даёт примерно 4 года работы;
- у танцоров соотношение времени учёбы и работы: 1 к 2,5.
Кажется, что танцевальная педагогика исчерпала себя, но это не так. У художников, исследователей и других специалистов творческих профессий такого деления нет — они учатся и обучают других всю жизнь.
Танцевальная педагогика должна сделать из этого следующий вывод: надо использовать все научные и практические достижения для оптимизации процессов обучения и репетиций, чтобы посредством их сокращения увеличить продолжительность профессиональной карьеры танцора.
Когда мы рассматриваем человека как целостное явление — учитывая его умственное, эмоциональное и физическое развитие, а также его физиологию, — становятся ясными следующие факты:
- В нормальном случае человек достигает своей наибольшей физической работоспособности в возрасте 28 лет.
- Своей наибольшей умственной работоспособности — в возрасте 19 лет, а к 42 годам он уже набирает достаточно опыта.
В возрасте 6-10 лет человек наиболее креативен и эмоционален. При помощи целенаправленных мер можно значительно продлить вышеуказанные величины, или же — если ничего не предпринимать — сократить их.