Методика обучения танцам

Особенности танцевальной педагогикиВ отличии от общеобразовательной  педагогики в методике танцевального обучения мы имеем дело с поч­ти противоположной педагогикой. Об этом свидетель­ствует в наше быстротечное время и последняя работа Леонарда Грина (Университет Огайо), в которой он исследует соотношение времени, затраченного на  учёбу,  и времени применения полученных знаний и на­выков на практике.

Структура тренировочного занятия

Когда педагог/репетитор приходит на работу (урок/ репетицию), он часто по дороге встречает учеников/танцовщиков, которые приходят в это же время в студию. Это, как правило, означает, что их тело ещё холодное, мышцы ещё не разогреты, — что очень опасно.
Каждый урок, каждая репетиция имеют определённые отличительные черты, так существует методика обучения танцам. Эти черты постоянно повторяются. Как аспекты работы танцовщика они могут образовать центр тяжести занятий, могут также выступать одновременно или друг за другом. Мы эти аспекты уже знаем, но обращаемся к ним ещё раз на примере урока/репетиции и под этим углом зрения:

  1. Физиологические аспекты.
  2. Психологические аспекты.
  3. Пространственные аспекты.
  4. Музыкальные аспекты.
  5. Ритмико-динамические аспекты.
  6. Эстетические аспекты.
  7. Творческие и художественные аспекты.

Начинающим танцорам необходимо как можно раньше  понять, что его тело — это ключ к достижению высоких результатов в в танцевальной карьере. Важно в любом возрасте и детям   выделять определенное время несколько раз в неделю на занятие  общей  физической подготовкой. В первую очередь важно развить мышечную систему  спины, пресса, и ног.

Результаты, относящиеся к танцорам

  • у рабочих один год обучения даёт примерно 6 лет ра­боты;
  • у врачей один год учёбы даёт примерно 4 года работы;
  • у танцоров соотношение времени учёбы и рабо­ты: 1 к 2,5.

Кажется, что танцевальная педагогика исчерпала себя, но это не так. У художников, исследователей и других специалистов творческих профессий такого деления нет — они учатся и обучают других всю жизнь.

Танцевальная педагогика должна сделать из этого следующий вывод: надо использовать все научные и практические до­стижения для оптимизации процессов обучения и ре­петиций, чтобы посредством их сокращения увеличить продолжительность профессиональной карьеры тан­цора.

Когда мы рассматриваем человека как целостное явление — учитывая его умственное, эмоциональное и физическое раз­витие, а также его физиологию, — становятся ясными следующие факты:

  • В нормальном случае человек достигает своей наи­большей физической работоспособности в возрасте 28 лет.
  • Своей наибольшей умственной работоспособности — в возрасте 19 лет, а к 42 годам он уже набирает до­статочно опыта.

В возрасте 6-10 лет человек наиболее креативен и эмоционален. При помощи целенаправленных мер можно значительно про­длить вышеуказанные величины, или же — если ниче­го не предпринимать — сократить их.

Понравилась статья! Поделитесь с друзьями:

Оставить ответ

2018 © R-dance.club Все права защищены. Использование любых материалов, размещённых на сайте, разрешается при условии гиперссылки на r-dance.club